学习动机的分类

奥苏贝尔成就动机理论相关知识

在上课的过程中小粉笔给大家讲授了附属内驱力是儿童早期最为突出的内驱力。除此之外，而在儿童后期和少年期、青年期所占主导的内驱力并不相同，接下来下粉笔为大家介绍一下：

首先大家都知道在儿童早期，附属内驱力是最为突出，因为儿童努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许；而这种为了得到父母、教师赞许的内驱力，只有在我们儿童早期出现的比较多，因此，在儿童早期附属内驱力最突出。

到了儿童后期和少年期，随着年龄的不断增大，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。因此在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。

到了青年期，学生学习的目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望，因此认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。