奥苏贝尔成就动机理论相关知识

在上课的过程中小粉笔给大家讲授了附属内驱力是儿童早期最为突出的内驱力。除此之外，而在儿童后期和少年期、青年期所占主导的内驱力并不相同，接下来下粉笔为大家介绍一下：

首先大家都知道在儿童早期，附属内驱力是最为突出，因为儿童努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许；而这种为了得到父母、教师赞许的内驱力，只有在我们儿童早期出现的比较多，因此，在儿童早期附属内驱力最突出。

到了儿童后期和少年期，随着年龄的不断增大，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。因此在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。

到了青年期，学生学习的目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望，因此认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

/例题演示/

【单选】1.某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到满足，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明（ ）。 

A.随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣 

B.随着年龄的增加，学生对物质激励更感兴趣 

C.随着年龄的增加，学生认知内驱力有所减弱 

D.随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱 

粉笔讲解：

本题答案为D。本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习，主要是为了获得家长和老师的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。题干中，小学低年级学生能够满足于老师的口头表扬，这是附属内驱力的体现，但随着年龄的增长对老师的表扬不再感兴趣，说明这种附属内驱力在逐渐减弱。因此正确答案为D。 

【多选】2.关于奥苏贝尔成就动机的分类，下列表述正确的是（ ）。

 A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化 

B.三个组成部分在动机结构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化 

C.认知内驱力属于内部动机 

D.附属内驱力在儿童早期最为突出 

粉笔讲解：

本题答案为ACD。本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个方面。一般来说，认知内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。认知内驱力属于内部动机。C项正确。在儿童早期，附属内驱力最为突出。D项正确。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。因此，三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。A项正确，B项错误。因此正确答案为ACD。