同一性的四种状态：同一性是指个体在过去、现在和将来中,对“自己是谁?”“自己还是原来的自己”，“自己自身是同一实体的存在”等问题的主观感觉或意识。它重视主观的意识体验,强调内外部的整合及自身内在的不变性和连续性。在埃里克森的同一-性发展理论中包含着四种同一性状态分别是：

（1）同一性获得（同一性完成）

处于同一性获得阶段的青少年已经成功地探索及思考过他们是谁和自己想做什么的问题。

（2）同一性早闭（过早自认或同一性停滞、同一性拒斥）

处于同一性早闭阶段的青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性。他们接受的是别人为他们做出的最好决定。

（3）同一性延缓

处于同一性延缓阶段的青少年在一定程度上探索了各种选择，但仍然没有做出承诺。因此，一方面，他们表现出相对较高的焦虑，并体验着心理冲突。另一方面，他们往往是活跃和有魅力的，寻求与他人发展亲密关系。处于这种同一性阶段的青少年正在努力解决同一性问题，但只有经过一番努力后才能达到同一性。

（4）同一性扩散（同一性混乱、同一性迷乱）

处于同一性扩散阶段的青少年既不探索也不去思考各种选择。他们容易变来变去，从一种事转到另一种事上。当他们似乎无忧无虑的时候，对承诺的缺乏损害了他们建立亲密关系的能力。实际上，他们通常表现出社会性退缩。