先行组织者

美国心理学奥苏贝尔于1960年提出了“先行组织者”。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这是一种用于促进有意义接受学习的教学策略。例如：当学生要学习铜的概念时时，可以先让学生学习关于金属的概念，这样就可以通过金属的概念把学生头脑中已有知识结合起来。

后来，其他的一些学者把组织者分为两类：一类是陈述性“组织者”，其目的在于为新的学习提供最适当的类属者，它与新的学习产生一种上位关系，例如，在儿童学习3+5=5+3，7+8=8+7这样的具体加法知识前，呈现公式： A+B=B+A，该公式可以同化任何交换加数位置的等式，便可充当具体知识的组织者，这种组织者就是陈述性组织者。

另一类是比较性“组织者”，用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，例如，在编写几章内容相互联系但又有区别的教材时，每章开头用一小段文字概括说明上下两章的异同及内在联系等，这些说明不同章节异同的文字就是比较性组织者。