教育心理学-布鲁纳的认知结构学习理论
布鲁纳的认知结构学习理论
识记技巧：
（1）布鲁纳掌握学科基本结构原则可以用口诀“冻结城墙”来识记，对应如下：
冻：动机原则；结：结构原则；城：程序原则；墙：强化原则。
（2）布鲁纳的认知结构学习理论总体可以概括为：“1个实质，2个观点，3个过程，4个原则”。对应如下：
1个实质：主动地形成认知结构；
2个观点：理解学科的基本结构和提倡发现学习；
3个过程：获得、转化、评价；
4个原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
拓展延伸
布鲁纳认知结构学习理论的局限
布鲁纳的学习与教学理论也有一定的局限性，主要包括以下几个方面：
（1）完全放弃知识的系统讲授，而以发现法教学来代替，夸大了学生的学习能力，忽视了知识学习活动的特殊性。
（2）布鲁纳认为“任何科目都可以按某种正确的方式教给任何年龄的任何儿童”，这是无法实现的，违背了学生身心发展的阶段性、个别差异性。
（3）发现学习的运用范围有限，且耗时过多，不经济，不宜在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。
例题
【判断】发现法宜用于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能的集体教学活动。（ ）
【粉笔讲解】
本题答案为错误。
本题考查布鲁纳认知结构学习理论的局限。发现法耗时过多，不经济，不宜用于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能的集体教学活动。因此，本题表述错误。
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